martedì 3 luglio 2018

gIII14: A2. Abs. 2: Radio D Teil 2. Lektion 27: In der Redaktion.

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Radio T - Teil 1-2.: Index.
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RADIO D – TEIL 2
Episode 27 – In der Redaktion

Alle Hörer, die erst mit dem zweiten Teil von Radio D einsteigen, haben in der ersten Lektion noch einmal die Gelegenheit, die Mitglieder der Redaktion und das ganz normale Chaos im Büro kennenzulernen. In der Redaktion von Radio D herrscht reges Treiben: Die Redakteure Philipp und Paula, Putzfrau Josefine, die Eule Eulalia und der Computer Compu bekommen eine E-Mail von ihrem ehemaligen Kollegen Ayhan. Seit Ayhan Berlin verlassen hat, um sich um seinen Vater zu kümmern, ist Paula melancholisch. Philipp hingegen scheint eher sehr gute Laune zu haben. Und der Professor, der stets ein offenes Ohr für die Fragen der Hörer hat, gibt für Neueinsteiger auch in Teil 2 der Serie wichtige Tipps zum Hörverstehen.


Manuskript der Folge 27

You’re listening to the German language course Radio D, a joint project of the Goethe Institute and Deutsche Welle Radio. The author is Herrad Meese.
Moderator
Hello everyone, and welcome to the second series of our Radio D language course, which we are continuing today with Episode 27. Many of you already know the main characters in our course. But perhaps some of you are lis•tening in for the first time. So today we’ll introduce the main characters once again or just give you a little re•minder of who they are. So let’s get started: the course is about a radio station called Radio D, which is situated in Berlin, as you are about to hear.
Philipp
... Radio D in Berlin.
Moderator
I’m pretty curious to find out what’s going on in the current affairs office at Radio D after Ayhan, who worked for Ra•dio D, left so unexpectedly. Listen now to the first scene. Pay attention to who is in the office at the moment, what the mood is like, and what object is being talked about.
Szene 1: In der Redaktion
Philipp
Guten Morgen, Paula.
Ihr Deutsch ist unser Auftrag!
DW-WORLD.DE/radioD
© Deutsche Welle Seite 1 von 7


Radio D – Teil 2 
Paula 
Hallo, Philipp. 
Philipp 
Paula, was ist denn mit dir los? 
Bist du etwa melancholisch? 
Paula 
Ach, es ist so leer hier ohne Ayhan. Weg ist er ... 
... nur noch der Stuhl von Ayhan ist da. 
Philipp 
Ich kann ja den Stuhl von Ayhan nehmen! 
Paula 
Philipp, nein!! Das machst du nicht! 
Eulalia 
Der Stuhl gehört jetzt mir! 
Ayhan hat mir meinen Namen gegeben. Er hat zu mir 
gesagt: „Eulalia, deine Stimme ist schön.“ 
Compu 
Was machst du denn da?! Das ist ein Stuhl und kein 
Bett. Willst du etwa schlafen? 
Moderator 
In the office at Radio D, you first of all heard the two jour•
nalists Paula and Philipp. Paula is feeling a bit melan•
choly, while Philipp is in the best of spirits – and they are 
talking about a chair – STUHL. 
Paula is missing her colleague, Ayhan. She finds the office 
empty without him. Only Ayhan’s squeaky chair is still the•
re. 
Paula 
Ach, es ist so leer hier ohne Ayhan. Weg ist er, ... nur 
noch der Stuhl von Ayhan ist da. 
Moderator 
How often has this squeaky chair got on everyone’s 
nerves! And now it’s suddenly meant to be so important? 
And then Philipp has the provoking idea of taking the chair 
himself. 
Philipp 
Ich kann ja den Stuhl von Ayhan nehmen! 
Moderator 
Philipp probably meant his suggestion ironically, but Paula 
still reacts angrily. 
And there’s someone else claiming the chair as well. As 
you perhaps guessed from hearing wings flapping, it’s a 
bird – or, to be more precise, an owl. 

Ihr Deutsch ist unser Auftrag!
DW-WORLD.DE/radioD
© Deutsche Welle Seite 2 von 7


Radio D – Teil 2 
Eulalia 
Der Stuhl gehört jetzt mir! 
Moderator 
The owl was also close to Ayhan. He called her EULALIA, 
because it sounds so pretty – and in Greek Eulalia means 
“lovely voice”. 
Eulalia 
Ayhan hat mir meinen Namen gegeben. Er hat zu mir 
gesagt: „Eulalia, deine Stimme ist schön.“ 
Moderator 
Eulalia was of course pleased about the name. By the 
way, we can’t tell you all that much about where Eulalia 
comes from, but perhaps she’ll tell us her secret some 
time. She turned up one day while Philipp and Paula were 
on assignment in a castle of the Bavarian fairytale king, 
Ludwig II. And since then, she’s simply always been 
around. 
She sits on Ayhan’s chair and looks as if she wants to 
sleep there. After all, she’s a nocturnal bird. But then 
someone else draws her attention to the fact that the chair 
is not a bed ... 
Compu 
Was machst du denn da?! Das ist ein Stuhl und kein 
Bett. Willst du etwa schlafen? 
Moderator 
The voice that you just heard was the voice of Compu, 
Radio D’s talking computer. Normally Compu doesn’t poke 
his nose in, but today everything’s a bit different. Usually, 
Compu gives Paula and Philipp information on their as•
signments – and of course he’s always very well informed 
about everything that happens. That’s the case now as 
well. He’s the first to notice that an e-mail from Ayhan has 
arrived. 
Listen to the scene: What does Paula do? Pay attention to 
the noises. 
Szene 2: In der Redaktion 
Philipp 
Radio D. Guten Tag. 
Ayhan? Nein, der ist nicht da. 
Compu 
Nachricht von Ayhan 
Nachricht von ... 

Ihr Deutsch ist unser Auftrag!
DW-WORLD.DE/radioD
© Deutsche Welle Seite 3 von 7


Radio D – Teil 2 
Paula 
Von Ayhan? Was schreibt er denn? 
Zeig mal! 
Liebe Paula, liebe Eulalia, liebe ... 
Philipp 
Na klar, zuerst kommt Paula. 
Eulalia 
Lies mal laut vor! 
Paula 
Also: 
Liebe Paula, liebe Eulalia, liebe Josefine, ... 
Josefine 
Ja, hallo, hier bin ich. 
Philipp 
Hallo, Josefine. Ist es schon so spät? Willst du schon 
aufräumen? 
Wir haben eine E-Mail von Ayhan. 
Josefine 
Und was schreibt er? 
Compu 
Was ist denn heute los?! 
Wollt ihr das nun hören oder nicht? 
Paula, lies weiter. 
Paula 
Ach, ihr stört ja dauernd. Lest doch selbst! 
Josefine 
Was ist denn mit Paula los? 
Moderator 
Paula is very curious to know what Ayhan has written in 
his e-mail. But because she is constantly being disturbed, 
she simply prints out the e-mail and storms out of the of•
fice. But now Paula is really fuming! Listen to that once 
more. 
Paula 
Ach, ihr stört ja dauernd. Lest doch selbst! 
Moderator 
Philipp is not exactly delighted about Ayhan getting in con•
tact with Paula. 
Philipp 
Na klar, zuerst kommt Paula. 

Ihr Deutsch ist unser Auftrag!
DW-WORLD.DE/radioD
© Deutsche Welle Seite 4 von 7


Radio D – Teil 2 
Moderator 
Ayhan has written to everyone and lists all the names one 
after the other. 
But another person is mentioned as well. Listen again to 
how Philipp greets her. 
Philipp 
Hallo, Josefine. Ist es schon so spät? Willst du schon 
aufräumen? 
Moderator 
Philipp has greeted Josefine. She is the life and soul of the 
department, who always tidies up in the evening and has 
rather her own mind ... 
Oh, it looks like Compu has received a funny message, so 
we’ll just listen to what’s happening in the office. Do you 
understand what’s going on? 
Szene 3: In der Redaktion 
Compu 
Nein, das ist sehr komisch. 
Josefine 
Was denn? 
Compu 
Hör mal: 
Trabbi, Trabbi gegen Porsche. 
Josefine 
Wer sagt das? 
Compu 
Jan, Jan Becker. Er hat eine E-Mail geschickt. 
Trabbi gegen Porsche 
Philipp, ist das interessant für euch? 
Philipp 
Da muss ich Paula fragen. 
Paula! Paula! 
Moderator 
Did you hear the names of different makes of car? It’s 
about a PORSCHE and a TRABBI, that much is clear. But 
at the moment I can’t imagine in the slightest what “Trabbi 
versus Porsche” could mean. 
But the sender of the E-mail is more interesting: a certain 
JAN BECKER. 
Compu 
Jan, Jan Becker. Er hat eine E-Mail geschickt. 

Ihr Deutsch ist unser Auftrag!
DW-WORLD.DE/radioD
© Deutsche Welle Seite 5 von 7




Radio D – Teil 2

Compu
Trabbi gegen Porsche
Philipp, ist das interessant für euch?

Paula
Und nun kommt • unser Professor.
Philipp
Radio D ...
Paula
... Gespräch über Sprache.
Sprecher
Radio –Radio
Philipp
Willkommen ...
Paula
... bei Radio D
Philipp
…Radio D in Berlin
Moderator
Obviously Jan Becker plays an important role. But what does he actually want with Radio D? In all today’s chaos, Compu doesn’t find the time to say anything more about it. And I doubt that Philipp and Paula have caught the name of the person who sent the e-mail. Compu just keeps re•peating “Trabbi versus Porsche”.
Moderator
But now we want to give our professor the chance to speak. After all, he’s waited long enough. The professor is also one of the team at Radio D. And there’s nothing he likes better than explaining the finer points of the German language to you, our listeners.
Professor
Hello, everybody. Today I don’t want to talk with you about language, as has just been announced, but instead give you two tips to improve your comprehension.
Moderator
In the question at the beginning about where this radio course takes place, the listeners are sure to have recog•nised the word RADIO -radio.
Professor
I think so, too. Because RADIO is an international word; that is, a word that you may know from your own language or a foreign language – even if the pronunciation or em•phasis may be different. And it will help you if you pay at-
Ihr Deutsch ist unser Auftrag!
DW-WORLD.DE/radioD

© Deutsche Welle Seite 6 von 7



Radio D – Teil 2 
tention to these words. Then you’ll understand the situa•
tion or mood more easily. Try it out now with the next ex•
ample: can you hear some international elements? 
Sprecherin 
melancholisch – melancholisch 
Philipp 
Paula, was ist denn mit dir los? 
Bist du etwa melancholisch? 
Moderator 
With the adjective “melancholy” – MELANCHOLISCH -the 
ending is of course a German adjective ending. 
Professor 
Yes, that’s right. But the root is international. Now for the 
second tip: always pay attention to the noises. Maybe it’s 
unnecessary to say that with radio, but you should do it 
very consciously. The noises will give you important hints 
as to what is happening, for example, when Paula prints 
out an e-mail and leaves the office slamming the door be•
hind her. 
Paula 
Ach, ihr stört ja dauernd. Lest doch selbst! 
Moderator 
Thank you very much, Professor. 
Our programme is drawing to a close. There was a lot of 
talk about Ayhan today, but it’s hard getting over someone 
leaving like that. Incidentally, I’ve read Ayhan’s e-mail and 
can assure you that he is doing well at his father’s in Tur•
key. 
In the meantime, Philipp has asked Paula whether they 
should follow up the tip in the e-mail about “Trabbi versus 
Porsche” – TRABBI GEGEN PORSCHE. Paula says yes; 
she’s happy that she can at least get out of the office into 
the open air. And you can find out what the two of them 
experience there in the next episode. 
Paula 
Bis zum nächsten Mal, liebe Hörerinnen und Hörer. 
...you’ve been listening to Radio D, a German 
course of the Goethe Institute and DW Radio 
Philipp 
Und tschüs. 
Herrad Meese 

Ihr Deutsch ist unser Auftrag!
DW-WORLD.DE/radioD

© Deutsche Welle Seite 7 von 7



















Radio D Teil 1. Lektion 01: Besuch auf dem land.

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RADIO D – TEIL 1
Folge 01 – Besuch auf dem Land.
Philipp, ein junger Mann, fährt mit dem Auto aufs Land. Der Besuch bei seiner Mutter Hanne verspricht Erholung, aber schon bald lernt Philipp auch die unangenehmen Seiten der ländlichen Idylle kennen.
„Natur pur, wie schön“, sagt Philipp, als er bei seiner Mutter auf dem Land ein wenig ausspannen will. Aber neben Kühen und Katzen gibt es auch noch andere Tiere auf dem Land. Mit dem gemütlichen Kaffeetrinken im Garten ist es bald vorbei. Lästige Insekten rauben Philipp die ersehnte Ruhe, und dann macht er auch noch eine schmerzhafte Erfahrung.
Auch wer nur wenige Vokabeln kann, ist in der Lage, die Szene zu verstehen. Hintergrundgeräusche machen deutlich, wo sich Philipp befindet. Die Hörer lernen zudem Begrüßung und Verabschiedung.
Vocaboli:
• die Erholung: riposo, ricreazione.

Szene 1: Auf dem Land
PHILIPP: Hallo. Haaallooo.
Hallo, Mieze.
FRAU (Hanne) FRISCH: Hallo, Philipp. Tag, mein Junge. Willkommen.
PHILIPP: Tag, Hanne.
Ach, schön hier.

Szene 2: Im Haus
FRAU FRISCH: Hallo, Philipp, Kaffee.
PHILIPP: Was ist?
FRAU FRISCH: Kaffee. Es gibt Kaffee.
PHILIPP: Okay, danke.
Hm, der Kaffee ist gut.

Szene 3: Im Garten
PHILIPP: Ah! Super! Einfach super hier. Ach ja.
Natur, Natur pur.
Ist das schön.
Und die Kuh macht muh.
muuuh, muuuh
Na ja, der Traktor...
Hey! Schluss jetzt! Aufhören!
Au. Aua.
Mistbiene.
FRAU FRISCH: Alles okay?
PHILIPP: Nein.
Mistbiene.
Natur, Natur pur  – na super!
PHILIPP: Ah! Super! Einfach super hier. Ach ja.
Natur, Natur pur.
Ist das schön.
Hey! Schluss jetzt! Aufhören!
PHILIPP:  Hallo. Haaallooo.
Hallo, Mieze.
FRAU (Hanne) FRISCH: Hallo, Philipp. Tag, mein Junge. Willkommen.
PHILIPP: Tag, Hanne.

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A1. Abs. 5: Mission Berlin. Episode 1: Böses Ewrwachsene.

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Mission Berlin : Index.
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MISSION BERLIN → Arbeitsmaterial: pdf.
Episode 01 – Böses Erwachen
Anna wacht in Zimmer 14 eines deutschen Hotels auf. Ein Kriminalkommissar ist auf dem Weg zu ihrem Zimmer. Kommissar Ogur stellt sich vor und erklärt, dass in Zimmer 40 ein Hotelgast ermordet wurde. Auf dem Spiegel im Badezimmer findet er eine geheimnisvolle Botschaft: "In der Teilung liegt die Lösung; folge der Musik." Anna folgt dem Kommissar zur Befragung in die Hotelhalle, aber was bedeuten die mysteriöse Nachricht und die alte kaputte Spieldose, die Anna in ihrem Zimmer gefunden hat?
Dialog:
Annas Mission ist es, Deutschland vor einem Unglück zu bewahren. Sie muss das Rätsel lösen und sich vor unbekannten Männern auf Motorrädern in Acht nehmen. Ihr bleiben 130 Minuten Zeit. Aber wo ist ihr erster Hinweis?
SITUATION 1: Im Hotel
ANNA: Hello?
REZEPTIONIST: Guten Morgen! Hier ist die Rezeption. Entschuldigen Sie bitte, dass ich Sie störe…
ANNA: Excuse me?
REZEPTIONIST: Hier ist die Rezeption. Verstehen Sie mich?
ANNA: Reception?
REZEPTIONIST: Ja. Entschuldigen Sie bitte, ein Kommissar Ogur möchte Sie sprechen.
ANNA: I don't understand. I don't speak German.
REZEPTIONIST: Ach so…hm. Also die Polizei, the police, ist hier im Hotel. Die Kriminalpolizei. Und der Kommissar…
ANNA: A police…what? Do you mean a superintendent?
REZEPTIONIST: Ja, ja, Kommissar Ogur. Er kommt jetzt zu Ihnen, verstehen Sie? Hallo, hören Sie mich? Do you hear me? Der Kommissar kommt.
SITUATION 2: Mord in Zimmer 40
OGUR: Guten Morgen. Mein Name ist Ogur. Kommissar Ogur. ANNA: Kommissar Ogur?
OGUR: Ja, von der Mordkommission. Hier ist mein Ausweis.
ANNA: Mord…kommission?
OGUR: Ja. Entschuldigen Sie, darf ich Sie einen Moment stören?
ANNA: Err…ja…err...come in…
OGUR: Danke. Ein Hotelgast ist ermordet worden.
ANNA: Ein Hotel…?
OGUR: Ein Hotelgast, ja. In Zimmer vierzig.
ANNA: Zimmer vierzehn…
OGUR: Nein, Zimmer vierzehn, das sind Sie, die Tote ist in Zimmer vierzig. Und hier ist das Bad? Darf ich? Aber was ist denn das?... Interessant…: "In der Teilung liegt die Lösung; folge der Musik."
ANNA: Err, wait a moment… I'd like to get dressed.
OGUR: Oh, entschuldigen Sie, bis gleich, in der Halle unten.

AUDIO:
Vers. inglese. → pdf - Vers. francese → pdf - Vers. spagnola. → pdf. 
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Deutschtrainer. §1: Sich vorstellen.

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Deutschtrainer: Index.
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91 - 92 - 93 - 94 - 95 - 96 - 97 - 98 - 99 - 100
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LEKTION 1.
Sich vorstellen.
1. der Name – name
2. der Vorname – first name/given name
3. der Nachname – last name/surname
4. Wie ist dein Name? – What's your name?
5. Wie ist Ihr Name? – What is your name?
6. Mein Name ist Philipp. – My name is Philipp.
7. Wie heißen Sie? – What is your name?
8. Wie heißt du? – What's your name?
9. Ich heiße Franziska. – My name is Franziska.
10. Wie ist dein Nachname? – What's your last name?
11. Wie ist Ihr Nachname? – What is your last name?
12. Mein Nachname ist Neumann. – My last name is Neumann.
13. Wer sind Sie? – Who are you?
14. Wer bist du? – Who are you?
15. Ich bin Franziska.– I'm Franziska.
Bottom. Top.

lunedì 2 luglio 2018

Nicos Weg: 1. Hallo!

B. ↓ Home.  Lek. → 02.
Nicos Weg A1-A2-B1.
 Folge A1.
- 01 - 02 - 03 - 04 - 05 -
- 06 - 07 - 08 - 09 - 10 -
 - 11 - 12 - 13 - 14 - 15 -
 - 16 - 17 - 18 -
- Arbeitsbuch - 
Intro zu A1: 1. Hallo! Begrüßungen. Informell und formell. - 2. Kein Problem! Erste Wörter auf Deutsch. - 3. Tschüss! Verabschieden. Informell und formell. - 4. – Von A bis Z. Buchstabieren. –

Lektion 1. Hallo!
Manuskript:
- Guten Morgen, Herr Müller, wie geht's Ihnen?
- Guten Morgen, Frau Schneider. Danke, gut! Und Ihnen?
- Guten Tag, Frau Kamp.
- Guten Tag! Wie geht es Ihnen?
- Sehr gut, danke. Und Ihnen?
- Hey, Lena! Na, wie geht's?
- Hallo. Opa!
- Hallo, Sarah. Wie geht's dir?
- Hi, Tom! Super, danke.
- Un dir?
- Oh, schön!
- Hm?
- Die Tasche ist schön!
- Entschuldigung? Schön?
- Ja, die Tasche!
- Emma, komm jetzt! Entschuldigung.
- Adalbert-Stifter-Straße…

Grammatik:

Informell und formell (1)

Informelle Anrede
Deutschkurse | Nicos Weg | A1_E0_L1_Foto6
Hey, Lena! – Hallo, Opa!
Hallo, Sarah!
– Hi, Tom!
  • Die informelle Anrede verwendet man in der Familie, unter Freunden und Bekannten, oft auch unter Kollegen.
  • Freunde, Bekannte und Familienmitglieder spricht man mit dem Vornamen an.
  • Kinder sagen zu den Eltern meist Mama und Papa, zu den Großeltern Oma und Opa.
     
Formelle Anrede
Deutschkurse | Nicos Weg | A1_E0_L1_Foto4_7435
Guten Tag, Frau Kamp! – Guten Tag!
Guten Morgen, Herr Müller!
– Guten Morgen, Frau Schneider!
  • Die formelle Anrede verwendet man bei fremden Erwachsenen, in geschäftlichen Situationen, auf Ämtern oder auch beim Einkaufen.
  • Formell spricht man Männer mit Herr und dem Familiennamen, Frauen mit Frau und dem Familiennamen an.
  • Wenn man unsicher ist, ob informell oder formell, wählt man die formelle Anrede.
Guten Morgen! Begrüßung am Morgen, bis ca. 11:00 Uhr vormittags
Guten Tag! Begrüßung tagsüber, etwa zwischen 11:00 Uhr vormittags und 18:00 Uhr abends
Guten Abend! Begrüßung am Abend, ab ca. 18:00 Uhr abends

Grammatische Begriffe auf Deutsch:
informell: Informelle Sprache verwendet man in Gesprächen mit Familie und Freunden.
formell: Formelle Sprache verwendet man in förmlichen Situationen.

Erste Wörter auf Deutsch
Hier lernst du:
  • erste Wörter auf Deutsch
  • erste längere Texte zu verstehen
Lektion 4. Von A bis Z. Buchstabieren.
– Yara.
– Wer ist Sara?
– Meine… aunt?
– Deine Tante?
– Nicht schlecht! Du willst zu deiner Tante? Zu Lara?
– Hast du die Adresse? Adresse: Straße, Hausnummer?
– Andel… Adelschiffstraße?
– Die kenne ich nicht…
– Komm, wir helfen diri!
– Yippie!
– Emma!
– Mein Name ist Emma! Und das ist meine Tante.
– Deine Mama?
– Nein, Lisa ist nicht meine Mama. Sie ist meine Tante.
– Meine Mama…
– …fliegt nach Amerika. Sie arbeit da.
– Bitte!
– Danke.
– Nico.
– Mein Name ist Nico.
– Hallo, Nico.
– Hallo, Emma.

Lisa und Emma erfahren, weshalb Nico nach Deutschland gekommen ist und nehmen ihn mit in die Stadt. Im Auto legt Emma mit Keksbuchstaben ihren Namen und erklärt Nico, wie man sich auf Deutsch vorstellt.
Buchstabieren

Hier lernst du:
* das deutsche Alphabet
* auf Deutsch zu buchstabieren
* Nachfragen zu stellen und um Wiederholung zu bitten.

gIII9: A1. Abs. 2: Deutsch, warum nicht? Serie 4. Lektion 01: Das ist eine Brillante Idee!

B.↓  Home. Teil 4: Lektion 01. ↔ 02.
Login. - Audio. - Podcast.

Summary of grammar
Note the following:
Revision of word order.

1. Verb in second position:
a) In statements with normal intonation the subject is the first element in the sentence. The verb is in second position. In sentences containing a modal verb, the modal verb (= Verb1) is also in second position. Its dependent infinitive (= Verb2) goes to the end of the sentence. In the perfect tense, the auxiliary verb (= Verb1) remains in second position and the past participle goes to the end of the sentence.
b) Sometimes the word order is changed for emphasis, although this does not affect the position of the verb. If a sentence begins with an adverb (for example, hier) or a direct object (das Problem) or an indirect object (mir), the subject and the verb are inverted. That is, the verb remains in second position and is followed by the subject.
x
c) In questions introduced by an interrogative (a question word), the verb is also in second position.
x

2. Verb in first position:
The main (or conjugated) verb (Verb1) is in first position:
a) In simple questions without an interrogative ↓
x
b) In commands (imperatives)

Probieren wir es doch mal!

3. Verb in final position:

In subordinate clauses the conjugated verb goes to the end of the clause.

Ich bin so glücklich, weil ich die Grammatik studiert habe.
Manche Hörer schreiben, daß sie Ex nicht so gut verstehen.

A studio at Deutsche Welle. The producer and the speakers are reading listeners' letters about the first three parts of the language course.

Andreas:
Gibt es schon Reaktionen auf den Sprachkurs?

Regisseur:
Ja, wir haben viele Hörerbriefe bekommen.

Dr. Thürmann:
Und was steht in den Briefen?

Regisseur:
Die kann ich doch nicht alle vorlesen. Das dauert viel zu lange.

Hanna:
Nicht alle, aber einige - bitte!

Frau Berger:
Ja, das interessiert mich auch.

Regisseur:
(reluctantly) Na gut.

Sprecher:
Aber bitte - machen Sie es kurz!

Regisseur:
Hier habe ich einen Brief von Herrn Card aus Amerika - Moment. (leafs through letters, reads out loud) "Mir gefallen die Abenteuer von Andreas - als Portier im Hotel Europa. "

Andreas:
Mir auch.

Ex is only interested in hearing what has been written about her.

Regisseur:
(leafs through letters) Und hier ist ein Brief von Angela aus Kolumbien. Sie schreibt: "Ich bin so glücklich, weil ich die Grammatik studiert habe. Jetzt verstehe ich den Akkusativ der
war immer ... " (Ex interrupts)

Ex:
Grammatik, Grammatik, Akkusativ - das ist ja langweilig! Schreiben die Hörer denn nichts über mich?! Wie finden die Hörer mich, das will ich wissen!


Regisseur:

Ex:
Regisseur:
Ex:

Kein Problem, Ex. Hier ist ein Brief aus England -da steht
etwas über dich! (reads out 10udJ "The introduction of Ex is a
brilliant idea."
(angrilyJDas verstehe ich doch nicht! Was heißt das denn auf
deutsch?
Du bist eine brillante Idee!
Idee? Wieso bin ich eine Idee? Ich bin ich!


As many listeners have written in saying that they find Ex's voice difficult to
understand, the team consider how they could change it.

Regisseur:


Andreas:
Regisseur:
Ex:
Regisseur:
Ex:
Dr. Thürmann:
Regisseur:


Ex:
Regisseur:


Exercises

Das hier ist noch ganz wichtig: Manche Hörer schreiben, daß
sie Ex nicht so gut verstehen.
Wir können ihr ja eine andere Stimme geben.
Probieren wir es doch mal! Ex, sprich mal etwas!
Bei dem Zauberwort sollte ich das Buch verlassen und ...
Okay! Stop! Und noch einmal bitte!
Bei dem Zauberwort sollte ich das Buch verlassen und ...
Kann ihre Stimme nicht ganz normal bleiben?
Nein -Ex ist ja eine besondere Person, ein weiblicher Kobold,
da braucht sie auch eine besondere Stimme.
Das finde ich auch!
Aber das ist ein technisches Problem. Das lösen wir später.


D
Reread the dialogues and f"md the verb which is usedwith each ofthe
nouns in the left-hand column. Write your answers in the space
providedbelow.

1. Reaktionen
a. gefallen
2. Hörerbriefe
b. lösen
3. Briefe
c. verstehen
4. Abenteuer
d. geben
5. Grammatik
e. vorlesen
6. Akkusativ
f. bekommen
7. Probleme
g. studieren
1.
J 2. 3._ 4. 5. 6. 7.
11 Form sentences using the nouns and verbs in Exercise 1. Make as
many combinations as possible.

Beispiel
Gibt es schon Reaktionen auf den Sprachkurs?
Seine Reaktion hat mir nicht gefallen.
Verstehst du ihre Reaktion?



11 Arrange the words in the correct order to form sentences.

1. Hörerbriefe wir haben viele bekommen
2. steht in den Briefen was ?
3. kann nicht alle ich vorlesen
4. auch das interessiert mich
5. kurz Sie machen es !
6. von Andreas mir die Abenteuer gefallen
7. aus Kolumbien hier von Angela ein Brief ist
8. glücklich weil bin ich studiert ich die Grammatik habe
9. über mich schreiben die Hörer denn nichts?
10. Ex die Hörer finden wie ?
11. verstehe das ich nicht
12. heißt auf deutsch was das ?
13. schreiben daß manche Hörer nicht verstehen Ex sie
14. das Buch verlassen ich bei dem Zauberwort sollte
15. ganz normal kann ihre Stimme nicht bleiben?
16. später lösen technische Problem wir das
11 Put the particles ma~ denn anddochin the correct positionin these sentences.

1. Gibt es schon Reaktionen auf den Sprachkurs? (denn)
2. Ich kann die Briefe nicht alle vorlesen. (doch)
3. Schreiben die Hörer nichts über mich? (denn)
4. Das verstehe ich nicht! (doch)
5. Was heißt das auf deutsch? (denn)
6. Probieren wir es! (mal)
7. Ex, sprich etwas! (mal)
8. Ex braucht eine besondere Stimme. (doch)
IJ Fill in the blanks and then write the missing words in the boxes
provided. (ä =ä)

1. Machen Sie es
I

2. Gibt es schon ________ auf den Kurs?
1-'

3. Angela schreibt aus
I

4. Die _______von Andreas gefallen ...
I I

5. Hier ist ein _____ aus Amerika.
I


6. Jetzt verstehe ich die _________
1J

7. Ex will , wie die Hörer sie finden.
8. Kann die Stimme von Ex nicht bleiben?
9 Ex ist eine besondere ________

10. Das Problem lösen wir _______
l

..

Ex sollte das Buch verlassen -bei einem _________________


gIII8: A1. Abs. 2: Deutsch, warum nicht? Serie 3. Lektion 01: Die Musik ist super!

B.↓  Home. Teil 3: Lektion 01. ↔ 02.
Login. - Audio. - Podcast.

Summary of grammar. Note the following:

1. Listening techniques: 
In the first lesson we introduce some listening techniques which will make it easier for you to understand the German dialogues in this course. When you listen to each dialogue, ask yourself the following questions:

a) Where does the scene take place?
The sound effects (for example, street noises) will help you here.
b) Who is talking? How many people are talking? And what is their relations hip to one another?

c) What are they talking about?

d) What is the atmosphere like? What are the people like?

e) Can you recognise any "international" words -that is, words that are the same in severallanguages and which you already know from English or from another language. For example, Musik. Listen out for these words.

f) What are the key words, the most important words or expressions that are essential in order for you to understand what is being said?

g) What is the gist of the dialogue? Try to imagine how the dialogue could continue. But don't try to understand every single word. For example, someone would like to have a cigarette and asks for a light - Feuer. You can guess the meaning of this word from the context, even if you have not come across it before.

2. Revision of the conjugation ofthe verb haben.

Expressions used in the dialogues:

– Das ist schön!
– Phantastisch!
– Die Musik ist super!

Marlen Dietrich, 1930.
First of all you hear an excerpt from a song. It is sung by the famous German actress and singer, Marlene Dietrich, who was born in 1901 and died in 1992.

This is the full text of the song:

Sag mir, wo die Blumen sind
Sag mir, wo die Blumen sind.
Wo sind sie geblieben?
Sag mir, wo die Blumen sind.
Was ist geschehn?
Sag mir, wo die Blumen sind.
Mädchen pflückten sie geschwind.
Wann wird man je verstehn?
Wann wird man je verstehn?

Sag mir, wo die Mädchen sind.
Wo sind sie geblieben?
Sag mir, wo die Mädchen sind.
Was ist geschehn?
Sag mir, wo die Mädchen sind.
Männer nahmen sie geschwind.
Wann wird man je verstehn?
Wann wird man je verstehn?

Sag mir, wo die Männer sind.
Wo sind sie geblieben?
Sag mir, wo die Männer sind.
Was ist geschehn?
Sag mir, wo die Männer sind.
Zogen fort, der Krieg beginnt.
Wann wird man je verstehn?
Wann wird man je verstehn?

Sag, wo die Soldaten sind.
Wo sind sie geblieben?
Sag, wo die Soldaten sind.
Was ist geschehn?
Sag, wo die Soldaten sind.
Über Gräbern weht der Wind.
Wann wird,man je verstehn?
Wann wird man je verstehn?

Sag mir, wo die Gräber sind.
Wo sind sie geblieben?
Sag mir, wo die Gräber sind.
Was ist geschehn?
Sag mir, wo die Gräber sind.
Blumen blühn im Sommerwind.
Wann wird man je verstehn?
Wann wird man je verstehn?

Scene 1: A Jew people are standing in the street listening to a street musician.
This is what they say about the music:

1. Frau: Ach, ist das schön!
2. Frau: Phantastisch!
1. Junge: Ja, die Musik ist super!

Scene 2: One of them asks for a cigarette.

2. Junge: Hast du mal eine Zigarette für mich?
1. Junge: Was willst du?
2. Junge: Hast du mal 'ne Zigarette für mich?
1. Junge: Ja -hier.

Scene 3: The young man asks for a light.

2. Junge: Hast du auch Feuer für mich?
1. Junge: Feuer? Nein, hab' ich nicht.
Mann: Warten Sie, ich habe Feuer.
2. Junge: Danke!

Words and expressions.

(Words used in the song are not included in this list.)

Phantastisch! - Fantastic!
die Musik - music
super - super
die Zigarette - cigarette
das Feuer -  a light (literally: fire)

Exercises.

1. Read the first dialogue again. Who is speaking? Write down the answer in the space provided.

Wer spricht? ________________________

2. Now read the second dialogue. What does the boywant? Fill in the answer.

Was mächte der 2. Junge? ___________________

3. What are the two key words used in Scenes 2 and 3?

4. Form questions to elicit the underlined words as the answer.
1. Ein Junge mächte eine Zigarette. _________________
2. Ein Junge mächte Feuer.
3. Ein Mann hat Feuer.
4. Die Musik ist super.

5. Which "international" words can you recognise?
(These answers are not included in the key to the exercises.)

6. Complete the blanks with the correct form ofthe the verb haben.
1. Der 1. Junge _______Zigaretten.
2. Der 2. Junge fragt:
_______du eine Zigarette für mich?"
3. Er fragt: " _______
du auch Feuer für mich?"
4. Aber der 1. Junge _______kein Feuer.
5. Der 2. Junge fragt den Mann: " Sie Feuer für mich?"
6. Der Mann sagt: "Ja, ich _______Feuer."

7. Construct sentences and questions using the verb haben.
(These answers are not included in the key to the exercises.)


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